世界上還有很多因?yàn)楦鞣N原因，沒(méi)有辦法正常上學(xué)，接受教育的孩子，但他們依然不放棄，更努力學(xué)習(xí)知識(shí)，接下來(lái)，我們聽(tīng)聽(tīng)他們的故事吧！
“我仍認(rèn)為我們接受高等教育的目的，是為了我們的家鄉(xiāng)擺脫貧困，而不是為了擺脫貧困的家鄉(xiāng)……”
還記得這張當(dāng)年轟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的照片嗎？——小女孩手握鉛筆，蓬松的頭發(fā)，一雙大眼睛，充滿著求知的渴望。
這張照片，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，而小女孩的故事，鮮有人知。
她叫蘇明娟，在90年初，如果家里沒(méi)有穩(wěn)定的收入，一年辛苦勞作種地得到的收成也只夠全家四口人省吃儉用生活三個(gè)月，而每學(xué)期100元的學(xué)費(fèi)對(duì)于蘇明娟這樣的家庭來(lái)說(shuō)更是雪上加霜。
這一張看似普通的照片，后來(lái)被”希望工程“選作宣傳標(biāo)志。蘇明娟那仿佛能與人對(duì)話的，求知若渴的眼神，感動(dòng)了許多人，開(kāi)始有越來(lái)越多人關(guān)注這群孩子，關(guān)注他們“缺失”的教育。
20年來(lái)，國(guó)家、社會(huì)各界逐漸加大了對(duì)教育的投入，充分保障了孩子們，尤其是義務(wù)教育階段的孩子們“有學(xué)上”。
2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。內(nèi)容重點(diǎn)是“雙減”：一是減少校內(nèi)作業(yè)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；二是減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，從嚴(yán)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
義務(wù)教育階段的孩子，在培養(yǎng)上，不應(yīng)該是競(jìng)爭(zhēng)性、選擇性的，而應(yīng)該是保障性、補(bǔ)償性的。“雙減”政策的出臺(tái)，標(biāo)志著從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的政策性轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)教育的“質(zhì)量”。與此同時(shí)，公益教育也開(kāi)始探索創(chuàng)新，正是在探索的路上，出現(xiàn)了越來(lái)越多像“蘇明娟”一樣的寶藏男孩女孩，他們的故事，讓我們講給你聽(tīng)。
他們是珍珠被撿回
四歲時(shí)一場(chǎng)突如其來(lái)的病痛讓原本愛(ài)跳舞的婷婷變得無(wú)法獨(dú)立上學(xué)，婷婷的病有一個(gè)常人都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的學(xué)名：先天性肌營(yíng)養(yǎng)不良。
父母帶著病情越來(lái)越惡化的婷婷去全國(guó)各地的頂尖醫(yī)院進(jìn)行檢查，但是她的命運(yùn)似乎被判了“無(wú)期徒刑”。盡管前途未卜，但是爸爸對(duì)婷婷說(shuō)：“辦法總比困難多，不管身體如何，只要你想學(xué)習(xí)，我們不論多困難，不論你在哪里，我們都陪你”。
不管天氣如何惡劣，從一樓到四樓，爸爸就這樣一路背著婷婷上課、下課從不間斷。他們永遠(yuǎn)在婷婷一回頭就看得見(jiàn)的地方，如此令人心安。
婷婷并沒(méi)有怨天尤人，而是將這份苦難轉(zhuǎn)為刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)回報(bào)堅(jiān)持陪伴她左右的父母和老師。
正是因?yàn)榘职謰寢寣?duì)自己這份堅(jiān)定的愛(ài)，婷婷以優(yōu)異的成績(jī)考入海拉爾實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)華保珍珠班。
加入珍珠班后，婷婷開(kāi)朗的性格感染了身邊很多人，學(xué)校和老師都非常照顧她，因?yàn)樯眢w狀況的原因，特意為她準(zhǔn)備了小屋休息和吃飯。正是因?yàn)橛?ldquo;撿回珍珠計(jì)劃”對(duì)自己這份無(wú)微不至的照顧，婷婷深深的感受到“大家庭”成員們身上那份堅(jiān)忍、那份自信、那份不屈不撓的拼勁。
正是因?yàn)檎渲榘喟嘀魅螌?duì)自己這份溫暖的堅(jiān)持，婷婷慢慢走出陰霾，被評(píng)為呼倫貝爾市“三好學(xué)生”，同時(shí)獲得了哈爾濱工程大學(xué)的錄入通知書(shū)。
“好久沒(méi)見(jiàn)過(guò)婷婷這么開(kāi)心的笑了”爸爸媽媽臉上那份愁容已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化為喜悅。
"我想成為一名物理老師，因?yàn)槲蚁矚g物理，我只想為教育做一點(diǎn)力量，為這個(gè)社會(huì)做一點(diǎn)我能做的事情。其實(shí)殘疾可能會(huì)讓你更堅(jiān)強(qiáng)更努力，有句話叫天生我材必有用，這句話真的非常正確。所以希望你們通過(guò)自己的努力能夠達(dá)到自己想要的未來(lái)，給自己一個(gè)美好的人生。” 秦婷婷說(shuō)。
天空會(huì)因一絲云彩而更深邃，大海也將因一朵浪花而更澎湃。
這些都是每個(gè)人身邊最真實(shí)的“珍珠”們，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，窮不可怕，可怕的是接受貧窮還怨天尤人。
正如“撿回珍珠計(jì)劃”創(chuàng)始人王建煊先生說(shuō)的那樣：
“中國(guó)地大人多，貧富差距亦大，有許多家庭，孩子讀書(shū)一級(jí)棒，但卻因?yàn)榧彝ダщy而無(wú)法念書(shū)。這就好比是把珍珠丟棄了一樣，這不僅是孩子們的悲哀，也是國(guó)家及全人類的損失。所以，我們要盡一切努力，把這些丟棄的珍珠撿回來(lái)，這些珍珠將來(lái)一定會(huì)發(fā)光，照亮社會(huì)，世界上沒(méi)有比把這些優(yōu)秀的珍珠丟棄更可惜的事，也沒(méi)有比把這些珍珠撿回來(lái)更令人興奮與安慰的事。”
2021年已經(jīng)結(jié)束，5934名珍珠高考生們用一本上線率60.7%的好成績(jī)回報(bào)了那些幫助過(guò)她們的愛(ài)心人士。也讓更多家長(zhǎng)相信，所有的孩子都不該成為“失去靈魂的優(yōu)秀”。
每個(gè)夢(mèng)想都值得灌溉，眼淚變成雨水就能落下來(lái)，每個(gè)孩子都應(yīng)該被寵愛(ài),他們是我們的未來(lái)。
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